Просмотр кода страницы Чего хотят дети

<p align="right">''Хочу того, не знаю чего, но точно знаю, что очень хочу!!!''</p> 


     
[[Image:8988255waHm.jpg‎ | right]]
Очень незначительный процент детей знают чего хотят, но и у них нет чёткого понимания, чего именно хочется. Дети любого возраста перенимают то, что видят в лагере: стиль одежды, причёску, привычки, вкусы – музыкальные, спортивные и прочее…
Им свойственна подражательность. Некоторые специально говорят, что они не такие как все и хотят индивидуальности. Но эти дети тоже перенимают чужие взгляды, хотя и не признаются себе в этом.

   
При этом индивидуальность ребёнка сохраняется, просто в процессе тесных контактов идёи обмен увлечениями. Если кто-то в отряде часто слушает определённую песню, то она постепенно и другим понравится, либо если все её критикуют, то и тот перестанет её слушать.

   
Подростковый капризный возраст очень эмоционально сензитивен. Эти дети не сознают, чего хотят в лагере. Что бы они не говорили, все дети хотят:

# – признания (сверстников)
# – любви и заботы (взрослых)
# – поощрения и похвалы  (и тех и других)

Все эти пункты тесно переплетаются, тесно взаимосвязаны.

    
Любой ребёнок хочет признания, хочет быть принятым в «свой» круг, хочет общения и чувства нужности, полезности. Если ребёнок чувствует себя никчёмным – не способным на что-либо, тогда вожатый работает над его самооценкой. В мире нет ни одного ребёнка, который полностью собой доволен.

Любовь к ребёнку поднимет его самооценку – он почувствует, что нужен кому-то.
Доверие к нему, несмотря на его успехи, его умения или неумения, укрепляет уверенность в себе. Малыш не умеет рисовать – пусть сделает надписи и какой-либо рисунок, не важно какой «шедевр» – мы его хвалим, можем немного помочь, но с опорой на самостоятельность, а затем ценить его произведение, применить в чём-то. Пусть напишет название отряда и прикрепит его на двери комнаты. Если говорит, что вообще не умеет рисовать – можно устроить конкурс карикатур. Каждый рисует себя по смешнее. Затем все шедевры укрепить на стене с подписью. Даже тот, кто не умеет рисовать, сможет нарисовать своё лицо смешно.

   
Некоторые дети из гордости считают, что им не нужна похвала. Вожатый говорит ему, что очень гордится им, а тот отвечает – «на меня  это не действует». Вожатый исправляется и говорит, что сказал это не для того, чтоб подействовало, а просто, чтобы ребёнок это знал.

     
Один подросток постоянно утверждал, что ему не нужна похвала и слова поддержки. Гордость не позволяла. Но перед дискотекой в лагере этот мальчик целый час потратил на свой внешний вид. И причёску гелем уложил, и рубашку долго перебирал, и банданы перемерил… зачем, если не для одобрения окружающих??? Он тоже хочет понравиться, выделиться и получить свою порцию эмоций. На дискотеке я попросил девочек сделать ему комплимент. Это парень весь изменился: его пассив куда-то пропал, он прыгал и танцевал изо всех сил в тот вечер и вернулся в отряд весь сияющий от счастья.

    
Пусть он не знает, но если это влияет на его настроение, то вожатый это использует.

  
Все дети хотят победы в чём-то. Они стремятся, мечтают, фантазируют, готовятся. В лагере проходят игры и мероприятия. Победа в них очень желанна для детей. Не все это признают. Их пассив объясняется тем, что они не получили удовлетворения от этих игр, участвуя ранее. Если вожатый их подготовит, то будет и удовлетворение. Подготовить их можно и морально. В одном лагере один отряд всегда был в хорошем расположении и не жаловались, когда в мероприятиях занимали 5–6 место. Ни разу они ничего не выиграли, но всегда их выступления были приятны, т. к. они всегда были в хорошем настроении и выступали с улыбкой. Это подготовка вожатого, реально оценивавшего ситуацию. Дети перенимали его настроение. Вожатый говорил, что не пришёл выигрывать, а пришёл отдыхать с отрядом, радоваться, свободно и «на всю катушку» расслабиться. Это самый примерный отряд, т. к. даже те, кто выигрывал, были чем-то недовольны. У них оставалась горечь, а эти, на 6 месте, были счастливы от радости, свободы участия.

   
Вожатый может подготовить детей психологически и с радостью участвовать, не смотря  на результат.

   
Дети всё равно хотят победы и в конце смены можно подготовить для них приз, можно небольшой кубок вручить, как самому дружному отряду за такое поведение…

   
Представьте, что вы собрались в горы.  Перед восхождением нужна подготовка.
Некоторые говорят:
* Я хочу на эту гору
* Но там может быть холодно, ветер.  Где тёплая одежда?
* Но мне так хочется быть там.
* Нам нужно будет где-то ночевать, что-то есть …
Но тот настаивает:
* А я всё равно пойду туда!
* Хорошо, иди, а я буду готовиться.

   
По дороге есть труднопроходимые места, через них нужно будет пройти. Если вы в босоножках, шлёпанцах, шортах и майке, то первые, даже незначительные трудности вас повернут назад и пяткой ка-ак дадут по мягкому месту.

   
Вожатый отвечает за подготовку детей. Он с ними репетирует, обсуждает, но самое главное – это их настроение. Поэтому, как только все выступили, реализовали то, что готовили, нужна реакция – похвала. Есть дети, которые говорят, что им не нужна похвала, но они тоже спрашивают, как всё прошло? Как было? Ты видел?

   
Все хотят одобрения. Если есть недовольство, то это недоработка вожатого.

   
Вожатый тоже хочет знать, любят ли его дети, доверяют ли ему???
Детям это трудно сказать, а вожатый не видит их сердце.
Если он хранит их секреты, поддерживает их, защищает, близко воспринимает их проблемы, тогда дети будут на всё  готовы ради него.



Какая особенность есть у детей?

Они всегда вечно голодные во внимании, ласке, любви, особенно маленькие дети. Сколько вы ребёнка ни ласкайте, ему всё равно мало. Через две минуты опять голодный стоит.

Представьте ситуацию. Отец пришёл домой, телек включил, ребёнок подходит:
*   Ну что? Как дела? Иди сюда, поцелуй папочку. Чмок! А теперь иди к мамочке, иди, не мешай папочке. Иди к бабушке!
ВСЁ! Ребёнок не получил того, в чём испытывал колоссальную потребность.

А мамаша тут же подзатыльник:
*  Не лезь в горячую духовку, обожжешься.

А бабушка, вместо того, чтобы приласкать, сидит и воспитывает:
*  Хорошие девочки вот так-и-ими должны должны быть. Хорошие мальчики так себя вед-у-ут.

И когда ребёнок заболевает, происходит чудо. Отец забывает о ТВ и на задних лапках прыгает, готов выполнить любое желание.
Ребёнку нравится болеть, все его любят.

И дети — сироты в санатории выздоравливали от того же. Дети спрашивают:
* А почему у неё родители есть, а у меня нету?
Воспитатели говорили:
* Ты сейчас болеешь, а когда выздоровеешь, придут твои родители.
Дети, чтобы утолить своё ненасытное желание быть нужным, любимым, интуитивно начинают искать пути. Этот великий внутренний зов был способен уничтожить страшную болезнь.

   
В лагерь дети приезжают отдохнуть от дома, от порядка и др. Они расслабились и наслаждаются свободой. Также наслаждаются заботой и вниманием, которого не получают дома.

В конце смены они плачут, хотят остаться, т. к. тут они получили свои эмоции, чувствовали себя нужными и любимыми.

[[Image:Jc_a60722_377.jpg‎ | right]]

[[Category:Статьи]]